互聯(lián)網(wǎng)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，這些特性把它應(yīng)用于教育教學(xué)中，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，極大提高教學(xué)管理效率。交通技校利用網(wǎng)絡(luò)資源開展短期培訓(xùn)和大專班的遠(yuǎn)程教學(xué)，極大提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)，取得良好的社會效益。

    學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”改變了從業(yè)人員參加培訓(xùn)的方式。學(xué)員報名從業(yè)人員培訓(xùn)后，只需要參加應(yīng)用能力科目的面授，其他科目的練習(xí)和模擬考試均可以通過學(xué)校微信公眾號，利用工余時間實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)中還建立微信學(xué)習(xí)群，由輔導(dǎo)老師在線負(fù)責(zé)答疑。培訓(xùn)方式的改變減少了學(xué)員來校學(xué)習(xí)的次數(shù)和時間，有效解決了工學(xué)矛盾，提升了學(xué)員參加培訓(xùn)滿意度?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”提高學(xué)員考試合格率。自今年5月1日學(xué)校微信公眾號網(wǎng)上訓(xùn)練系統(tǒng)投入使用以來，學(xué)員考試合格率從原來的60%上升到了90%?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”開通自助約考服務(wù)。學(xué)員可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度和模擬考試的成績在手機上進行自助預(yù)約考試，不僅有效的利用考試資源，也便于學(xué)員合理安排時間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”方便了學(xué)員參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。在只有面授和PC端網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加了“繼續(xù)教育手機”APP。據(jù)統(tǒng)計，參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)人數(shù)占總報名人數(shù)70%以上。佛山市交通技工學(xué)校的微信公眾號上提供了APP的鏈接，充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的便利性，學(xué)員不僅反響較好，而且網(wǎng)授比例大幅增加。

    學(xué)校大專班的教學(xué)工作，充分依托國家開放大學(xué)的優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺，極大解決了學(xué)生的工學(xué)矛盾，有效解決了社會學(xué)員回校上課路程遠(yuǎn)，時間難以安排，作業(yè)難以按時提交等問題。學(xué)生利用國家開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大專課程的業(yè)余學(xué)習(xí)變的更輕松，更自由，大專的許多核心課程，國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺都有優(yōu)質(zhì)的課件，學(xué)生可以隨時隨地利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，部分作業(yè)也可以在網(wǎng)絡(luò)上提交，不用擔(dān)心有時沒有時間上課而無法完成作業(yè)，更減輕了遠(yuǎn)路的學(xué)員來回上課的負(fù)擔(dān)。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也有效緩解了我校部分專業(yè)師資不足的問題，讓國家開放大學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資資源能為我們遠(yuǎn)程的學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越來越受學(xué)生的歡迎。正是有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓更多的學(xué)生積極報讀大專課程，現(xiàn)在，學(xué)校在讀中專學(xué)生有超過一半多的人報讀了大專，許多學(xué)生在中專畢業(yè)后一到兩年內(nèi)已經(jīng)取得國家開放大學(xué)的大專文憑。學(xué)生積極學(xué)習(xí)大專的課程，提高個人能力素養(yǎng)，學(xué)生取得高一層次學(xué)歷，拓寬了就業(yè)渠道，提高了就業(yè)質(zhì)量。

    多元化教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的融合的教學(xué)策略模式，融合各種教學(xué)模式中合理要素的基礎(chǔ)上，表達了對教學(xué)情境的可變性及多樣性的關(guān)注，從而為學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)及個性養(yǎng)成賦予真實的發(fā)展空間，不是一種固定的、可以直接套用的現(xiàn)成框架。多元化的教學(xué)活動講究的是理論知識傳授與學(xué)生自主實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合，強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，從不同的側(cè)面了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與知識綜合運用能力，讓學(xué)生能夠有一技之長，掌握專業(yè)技能，學(xué)有所成。通過采取多元化的教學(xué)模式，取得的教學(xué)效果較為明顯。例如在汽車維修工技能等級考核方面，采用學(xué)校為主、家長為輔，積極配合一起抓的模式，有針對性加大等級強化訓(xùn)練的強度，學(xué)生的等級通過率有了較大提升，讓學(xué)生能夠順利畢業(yè)，同時培養(yǎng)除了的學(xué)生在專業(yè)技能方面優(yōu)勢明顯，深受企業(yè)的歡迎，為學(xué)校樹立了良好的口碑，有利于學(xué)校的招生宣傳。

    2018年過去了，迎接新的2019年，學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)革命”的背景下，將會繼續(xù)努力，不忘初心，繼續(xù)砥礪奮進。